Сегодня,
27.03.2025, в ГУО "Средняя школа №61 г. Минска" состоялось районное
методическое объединение учителей - дефектологов пункта коррекционно -
педагогической помощи (далее ПКПП).
Я, Прилуцкая
Татьяна Васильевна, учитель - дефектолог ПКПП ГУО "Средняя школа № 177 г.
Минска" представила доклад и презентацию с интерактивными заданиями.
Тема
доклада: «Использование ИКТ в процессе постановки и автоматизации звуков у
учащихся, имеющих нарушения звукопроизношения».
Почему я
выбрала именно эту тему: потому, что в сегодняшних реалиях, заинтересовать
ребенка стандартными уроками и занятиями достаточно сложно, а удержать внимание
ребенка с особенностями – ещё сложнее. Опыт моей работы показывает, что
периодическое использование ИКТ на уроках и занятиях повышает интерес и
мотивацию учащихся к занятиям, удерживает их внимание на протяжении всего
запланированного времени.
Тему «ИКТ в
образовании» в своей работе я использую достаточно часто: изучаю различные
приложения и их эффективность, и участвую с ними в конкурсах (несколько лет
назад вышла в полуфинал конкурса «Компьютер. Образование. Интернет.» с
программой Smart Notebook, использую эту тему в своей теме самообразования,
посещаю различные образовательные курсы и семинары, и, безусловно, использую ежедневно
в своей деятельности.
Для демонстрации работы я выбрала программы
Power Point и LearningApps.org, которые ежедневно использую на занятиях по
автоматизации звуков «Р» и «Л». Взяла
эти звуки, так как в этом году у моих учащихся чаще всего нарушены именно они. Обычно звуки
ставим и автоматизируем мы индивидуально, поэтому ИКТ использовать ребёнком на
вашем рабочем или личном компьютере особо удобно. Почему я решила рассказать
сегодня именно об этих программах? Потому что готовить задания в этих
программах максимально быстро и просто, не требует много времени и знаний,
вследствие, появляется возможность каждое занятие варьировать задания,
обогащать словарный запас детей новыми любыми, которые выберет педагог, словами
(карточки для занятий не всегда есть нужной темы).
Давайте представим, что мы
находимся на занятии по автоматизации звуков «Л», «Р». Напомню, что к этим
заданиям мы можем подобрать любые нарушенные звуки. Наши занятия мы начинаем с
артикуляционной гимнастики.
Первый вариант, самый быстрый. Выбираем картинки - ассоциации к артикуляционным упражнениям, делаем по порядку.
Второй вариант – делаем упражнение в
LearningApps.org, (в той же презентации прикрепляем гиперссылку), соедини
название упражнения гимнастики с соответствующей картинкой. Если ребёнок не
умеет читать – название читает педагог, ребенок выбирает картинку. Далее делаем
получившееся упражнение.
Следующее – читаем слоги с целью автоматизации звуков на слайде – прямые и обратные. Далее - назови только те слова, в которых есть звук «Р». Выпиши их.Подчеркни звук «Р» карандашом. Данный вариант подходит для детей постарше, со сформированным с письмом и чтением.
На этом же слайде гиперссылка - задание для детей помладше. Педагог читает слова, ребёнок слушает и определяет: есть ли звук «Р» в словах. И распределяет в соответствующие колонки.
4. Назови
картинки. Определи место звука «Л» в словах. Плюс использования презентации в
этом случае, а не дидактических картинок в том, что на каждом занятии вы можете
выбирать для автоматизации и обогащения словарного запаса абсолютно любые
слова, с любым положением звука – в начале, в середине или в конце. Также
предлагаем аналогичное задание в виде интерактива.
Следующее – автоматизируем звуки в предложении, развиваем логическое мышление:
Далее –
решаем ребусы. Так же можем варьировать картинки.
Напоследок,
предлагаем ребёнку так автоматизировать звуки с помощью интерактивных
упражнений из представленной презентации:
Подводу итоги: считаю, что благодаря этим упражнениям на слайдах и в приложении, вы убедились, что занятия могут быть не только стандартными, но и с применением интересных упражнений ИКТ. И самое главное - готовятся задания в этих программах максимально быстро и просто, подготовка не отнимает много времени, а так же появляется возможность каждое занятие варьировать задания, обогащать словарный запас детей новыми словами, которые выберет педагог, и самое важное - дети приходят на следующие занятия с огромным желанием получать новые знания, умения и навыки.
Ссылка на презентацию с гиперрсылками в общем доступе
Комментариев нет:
Отправить комментарий